Fundamentos metodológicos que han influido en el modelo atención centrada en la persona
El modelo atención centrada en la persona de HCTI surge de la evolución de distintas corrientes metodológicas, que han reportado beneficios de empoderar a las personas en sus propias decisiones, para el aprendizaje.
Fundamentos metodológicos
Human Centered Technology Institute nace de la fusión de diferentes corrientes metodológicas alineadas con el concepto de atención centrada en la persona
El modelo de atención centrado en la persona toma como referencia varias bases teóricas, entre las que cabe destacar las siguientes:
Modelo de atención centrado en la persona
De Human Centered Technology InstituteAutomatizar y universalizar la atención centrada en la persona, detectando sus necesidades y objetivos y adaptando el proceso de gestión a las características de ésta, con la ayuda de tecnología inteligente adaptativa, aporta una mejora de su fidelización en múltiples ámbitos, un impacto en los resultados a medio largo-plazo y un notable ahorro de costes.
2017
El modelo de apoderamiento
De X. Úcar, A. LlenaEl empoderamiento se refiere al proceso por el que se aumenta la fortaleza de las personas en todos los ámbitos de la vida (salud, educación, género, participación, economía) para impulsar cambios.
2015
El modelo de orientación a lo largo y ancho de la vida
De Màrius MartínezLa orientación debe tener en cuenta todas las dimensiones de la persona (familia, ocio, educación, comunidad) y proyectarse hacia el Life Long Learning.
2011
El modelo de evaluación de proyectos y de evaluación participativa
De J. Longás, J. Garcia Gibson y Brad CousinsLas intervenciones socioeducativas deben ser evaluadas, retroalimentar su mejora, así como integrar sus propios protagonistas.
2009
El modelo de acompañamiento socio-educativo
De J. FunesPromueve el acompañamiento de la persona para favorecer su autonomía empoderamiento.
2004
El modelo de desarrollo óptimo
De P. ViguerPromueve el desarrollo positivo que potencie las oportunidades vitales de las personas.
1998
El modelo de patrones de aprendizaje
De VermuntDefiende que existen cuatro patrones de aprendizaje: la construcción del conocimiento, la memorización, la aplicación, y el que no se dirige a los objetivos del aprendizaje
1998
El modelo de psicología positiva
De Martin SeligmanSe centra en estudiar qué nos permite superar con éxito las situaciones vitales.
1995
El Modelo de competencias ISFOL
De Istituto por Sviluppo della formazione professionale dei LavoratoriDefiende que las competencias están ligadas a las características individuales y se basan en tres conceptos:
- Multi-dimensionalidad: conocimientos, flexibilidad, resolución de problemas e inteligencia estratégica.
- Subjetividad: creación del camino profesional.
- Dinamismo: la competencia es el resultado de un proceso de aprendizaje permanente.
1995
Inteligencia emocional
De Daniel GolemanLa inteligencia emocional está conformada por cuatro capacidades: conciencia de uno mismo, gestionarse a uno mismo, empatía, buen manejo en las relaciones
1994
El Modelo SEL del Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning
De CaselModelo de competencias socio-emocionales a partir de cinco competencias clave: autoconciencia, conciencia social, autogestión, competencia relacional y toma de decisiones responsable.
1983
Inteligencias múltiples
De GardnerDefine ocho inteligencias diferentes: lingüístico-verbal, lógico-matemática, visual-espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista.
1979
El modelo contextual dialéctico
De U.BroffenbrennerDestaca la importancia que tiene el contexto ambiental en el que nos movemos y defiende el desarrollo como un cambio perdurable.
1978
El constructivismo
De VigotskyEl estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace de forma cooperativa.
1970
Modelo de liderazgo
De Hersey y BlanchardPropone que el responsable de dirigir un grupo varía su forma de interactuar en función de sus colaboradores.
1970
El aprendizaje dialógico
De Paulo FreireEl diálogo es el proceso que permite el entendimiento, la creación cultural y la liberación.
1951
La psicología humanista de Carl Rogers
De Carl RogersEnfoque Person-centered Therapy, que promueve la tendencia de las personas a auto-actualizarse, a crecer y mejorar.
1950
El modelo de etapas evolutivas
De Erik EriksonDivide la vida en ocho etapas, cada una dominada por una tarea evolutiva que hay que cumplir correctamente para pasar a la siguiente.
1948
Teoría de la comunicación
De HabermasDemuestra que todas las personas son capaces de generar interacciones y actuar en nuestro entorno.
1939
Teoría de los estilos de liderazgo
De Kurt LevinKurt Levin define diferentes estilos de liderazgo: autocrático, democrático y laissez-faire; y analiza su influencia en los procesos de toma de decisiones.
1928
Los estilos de personalidad DICS
De William MarstonLas características de comportamiento pueden agruparse en cuatro divisiones: dominantes (Dominance), influyentes (Steadiness), firmes (Steadiness), escrupulosos, (Conscientiousness)
1897
La persecución ética de los propios objetivos y el aprendizaje haciendo
De John Dewey.La persona debe afrontarse a sus objetivos. Defiende el Learning by doing; el aprendizaje debe ser relevante y práctico y no solo pasivo y teórico.
Modelos de gestión del cambio organizativo
Cuenta con:
El modelo de las tres fases de Kurt Levin (descongelamiento, cambio y re-congelamiento)
El modelo de Greiner que propone que cada fase de crecimiento de la empresa debe aportar una estrategia específica según su edad, tamaño, fases de evolución y tasa de crecimiento.
El modelo ADKAR (Awareness, Desire, Knowledge, Ability, Reinforcement) que considera la velocidad diferente de cambio de las personas.
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